VOX saca adelante la elaboración armonizada de las programaciones didácticas, por materias y en cada etapa educativa. La iniciativa se debatió en la Comisión de Educación, Cultura y Deporte y pretende acabar con inconsistencias y desigualdades en la valoración del rendimiento académico de los estudiantes aragoneses.
Por medio de su propuesta, el grupo parlamentario en las Cortes de Aragón insta al gobierno de Aragón a que lleve a cabo un proceso de armonización en la elaboración de las programaciones didácticas, de acuerdo a una serie de puntos.
En primer lugar, destaca el diputado Fermín Civiac, la propuesta plantea que “el Departamento de Educación cree una comisión armonizadora para cada materia de las diferentes etapas educativas (infantil, primaria, secundaria y Formación Profesional) formada por profesores de las tres provincias”.
Asimismo, que “cada comisión proponga una programación didáctica modelo, que una vez aprobada por el Departamento, se publique en el portal web Educaragón y se referencie en la normativa reglamentaria”.
Tal y como señala Civiac, “los modelos de programación que se plantean no son documentos cerrados. Sino que permiten que los docentes incluyan las metodologías didácticas, actividades e instrumentos de calificación que mejor se adapten al contexto educativo de cada centro y de cada grupo”.
Finalmente, Civiac apunta que “el Departamento de Educación debería publicar un documento que esclarezca la correcta interpretación de la normativa respecto a la forma de calcular la calificación”.
“Dicho documento debería incluir la posibilidad de calificar calculando la media ponderada de los instrumentos de evaluación”, subraya el diputado de VOX.
La programación didáctica
Es la principal herramienta para la planificación de la docencia de la que disponen los docentes en Aragón, señala Civiac. En este documento se establecen la temporalización de cada uno de los contenidos, los procesos de enseñanza-aprendizaje, los instrumentos de evaluación que se van a utilizar (observación, trabajos, participación, exámenes,…) y la forma en la que se va a calificar la asignatura.
La inspección educativa tiene encomendada la revisión de estas programaciones para garantizar que se cumple la normativa. Y en el caso de Aragón, apunta Civiac, existe una disparidad entre la inspección educativa de cada una de las provincias. De ahí, también, la propuesta de VOX.
La implementación de un sistema único, de elaboración de programaciones didácticas para los profesores y maestros de Aragón, provocaría efectos positivos, comenta Fermín Civiac.
Este sistema unificado permitirá:
- La armonización de la interpretación de las diferentes inspecciones provinciales. Al tener una referencia normativa clara no habría disparidad. Esta armonización establecería un marco común que garantizaría la equidad en la evaluación del alumnado en toda la región.
- La reducción de la carga administrativa. Facilitaría el trabajo de los docentes al proporcionarles modelos de programaciones didácticas adaptados a cada nivel educativo (infantil, primaria, secundaria y FP).
- La mejora de la calidad educativa al asegurar que todos los estudiantes reciban una educación de calidad, con criterios de calificación claros y homogéneos.
En conclusión, señala el diputado de VOX, “la adopción de un sistema único de elaboración de programaciones didácticas en Aragón no solo promueve la equidad y la coherencia en la evaluación del alumnado, sino que también contribuye a mejorar la eficiencia y la calidad del sistema educativo en su conjunto”.
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