El diputado de VOX por Murcia, Joaquín Robles, ha interpelado este miércoles a la ministra de Educación para que explique qué medidas va a adoptar el Gobierno para revertir los resultados del sistema educativo español. Durante su intervención, Robles ha calificado de “pésimos, catastróficos” los resultados obtenidos en las tres áreas evaluadas por el informe PISA, que sitúan a España ante “el peor resultado desde que existe esta prueba”.
Robles ha puesto el foco en la evolución de los resultados desde el año 2000. Según ha señalado, en este periodo los alumnos españoles han perdido “20 puntos, respecto al año 2000, en matemáticas; 40 en lectura y 8 en ciencias”. Para ilustrar el retroceso en matemáticas, ha afirmado que “un alumno español de 4º de la ESO (15 años), tiene el mismo nivel matemático que un alumno de 3º de Primaria (ocho años) en China”.
Durante su intervención, Robles también ha criticado el funcionamiento del sistema educativo en aquellas comunidades autónomas que, según ha señalado, “practican la inmersión lingüística como medio para presentarse como una nación cultural diferente a la Española”. Por un lado, ha cuestionado los resultados del País Vasco, al que se ha referido como la comunidad que “más dinero dedica por alumno y año” y que, sin embargo, habría obtenido “las peores notas de la península”. Y por otro lado, ha acusado a Cataluña de “hacer trampas” tras el desplome de sus resultados en 2022. En concreto, ha denunciado que se excluyera al “23,2% de los estudiantes seleccionados por PISA, cuando PISA solo permite la exclusión de un 5%”.
Ante esta situación, el diputado ha reclamado a la ministra la puesta en marcha de una batería de reformas educativas, entre ellas “un Plan Nacional que ponga coto al delirio autonomista y separatista”, cambios en la preparación y la carrera docente y una mayor autonomía de los centros para contratar y establecer sus planes de estudio dentro de un marco común. También ha defendido que la eficacia de estos planes se fiscalice mediante “una exigente selectividad, la misma para toda España”, además de un “bachillerato sólido de al menos 4 años”.
Entre sus propuestas, Robles ha planteado asimismo reforzar la lectura, las ciencias y las matemáticas, reducir la interinidad para favorecer plantillas estables, eliminar “la ideología” y establecer “currículos exigentes”, así como poner en marcha un plan nacional contra el acoso escolar y protocolos específicos para mejorar los resultados de los alumnos rezagados “en lugar de rebajar la exigencia académica o aprobarles por decreto”. También ha reclamado eliminar “la absurda carga burocrática” y reformar el sistema de oposiciones.
En su segundo turno de intervención, Robles ha insistido en que las políticas de inmersión lingüística en el País Vasco y Cataluña perjudican especialmente a los alumnos más desfavorecidos, cuya adquisición de conocimientos se ve entorpecida al recibir las clases en una lengua distinta a la suya, y ha reprochado al Gobierno no haber actuado al respecto. Además, ha acusado al Ejecutivo de no gobernar “para el pueblo español” sino “para las élites de la agenda 2030”, denunciando un modelo en el que se busca “unas élites bien preparadas en colegios internacionales y un pueblo que repita consignas y que se conforme con la renta mínima”.
Finalmente, el diputado ironizó sobre la equidad alcanzada por el Ejecutivo, al buscar “igualar a la baja” el nivel educativo. “Esta es su famosa política educativa y para eso hacen falta muchas becas, ¿para qué? Para tenerles entretenidos en la escuela hasta los 20 años y que no figuren en la lista del paro”, ha concluido.