El Grupo Parlamentario VOX en Aragón plantea la adopción del sistema de cheque escolar.
Para VOX, un sistema de cheque escolar bien concebido es aquel que asegure la libertad de educación, mediante la elección de centro docente. Sin que la escasez de medios económicos de los padres sea impedimento para que dicha elección responda a sus convicciones morales. Y sin que tampoco sea impedimento para que sus hijos sean educados conforme al criterio de igualdad de oportunidades, sin distinción de clase social.
Todo ello según un verdadero principio de solidaridad, y no según una versión falseada de éste, en la que se advierte la voluntad del poder político de control indebido de la educación. El actual sistema educativo se sustenta en la zonificación o territorialización de los centros docentes que los padres pueden escoger. Con una evidente limitación de la libertad de elección.
Propuesta de VOX
Sin embargo, el sistema de cheque escolar que VOX postula, tiende a la libertad de las familias y a la igualdad entre españoles. Se basa en los siguientes principios:
- La asignación pública deberá atribuirse a los menores escolarizados. Si bien, para garantizar su efectiva aplicación a la educación, será entregada por la Administración al centro docente de elección de los padres.
- Que el importe de la asignación sea inversamente proporcional al nivel de renta de los padres. Al tiempo que directamente proporcional al número de hijos.
- Que el importe de la asignación tenga en cuenta necesidades particulares de los menores. Sus dificultades de aprendizaje, discapacidades o altas capacidades.
- Las cantidades asignadas de acuerdo al sistema de cheque escolar lo serán por cada hijo. Y deberá establecerse el mecanismo fiscal más eficaz para impedir que puedan ser objeto de tributación en el IRPF de los perceptores ni en el de sus padres.
- La elección de centro no estará limitada por la zonificación. Y se permitirá a cada menor ser escolarizado en cualquier centro docente de su elección.
El sistema de cheque escolar que VOX postula no supone que los poderes públicos deban renunciar a controlar que todos los centros docentes cumplan unos estándares mínimos de enseñanza, para que la igualdad sea real y efectiva, tal y como señala el artículo 9 de nuestra Constitución.
En este sentido, además, recientes estudios independientes, como el de la OECD perspective de 2017, ponen de relieve que un sistema de cheque escolar de estas características, medio para que sea real la libertad de elección de centro docente, de promoción social y de lucha contra la exclusión, arroja además como resultado un rendimiento mayor de los alumnos y, por consiguiente, una mejora de la enseñanza.
