Para VOX Melilla, “la LOMLOE aporta más problemas que soluciones”. El diputado por VOX Melilla en la Asamblea, Javier da Costa, asegura que “la LOMLOE parte de un inicio nada democrático ya que se ha elaborado sin el consenso de los principales agentes educativos, como son los docentes y los alumnos, y añade más trastorno e incertidumbre a la más que deteriorada situación educativa de Melilla”.
Da Costa lamenta que la LOMLOE sea “un salto legislativo sin consenso”, dejando a la Ciudad Autónoma “sin soluciones a muchos de sus problemas, tanto de organización en los centros como a nivel de conocimientos para los alumnos”. El partido advierte de que la ratio profesor-alumno “es un invento del PSOE que no se ha cumplido jamás”. “Dado el continuo aumento de natalidad en la ciudad, no parece que el centro nuevo, aún por construir, vaya a ser la solución definitiva al problema de hacinamiento en las aulas”, añade.
La cuestión de la educación inclusiva y la minimización de la población escolar en el centro de educación especial “es más que preocupante”, señala el diputado. “La educación inclusiva tiene que ser una simbiosis entre el alumnado ordinario y el alumnado con necesidades educativas especiales. Tiene que ser un beneficio para ambas partes. En el caso de que haya alumnos cuyas necesidades sean de tal gravedad y permanencia que el centro ordinario no las pueda compensar, han de estar escolarizados en centros de educación especial, tal y como se desprende de la normativa del PSOE que regula la atención al alumnado que no aprende como el resto en Melilla”, añade.
Por ello, el partido denuncia que no se puede minimizar la población del centro de educación especial en aras de una inclusión que, en algunos casos, no se puede producir. Por ello, el diputado pregunta: “¿Piensa el Gobierno saltarse la evaluación psicopedagógica que determina la necesidades educativas de los alumnos que necesiten estar en el centro especifico y mandarlos al centro ordinario?” Ello supondría, añade, saltarse la normativa del propio PSOE. En la LOMLOE se determina que los centros “que escolaricen alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo, en proporción mayor a la establecida con carácter general o para la zona en la que se ubiquen, recibirán los recursos complementarios humanos y materiales necesario para atender adecuadamente a este alumnado.” A tal fin, la proporción de alumnado por profesor podrá ser inferior. El diputado de VOX quiere saber si se reducirán las ratios profesor/alumno y si se va a dotar de más recursos y apoyos a los centros en caso de que se deriven a ellos alumnos de educación especial. «¿Habrá enfermeros en los centros ordinarios, y más cuidadores y fisioterapeutas?”, cuestiona da Costa.
En relación a los profesores de religión islámica, la LOMLOE determina que “deben cumplir los requisitos del titulación establecidos para las distintas enseñanzas reguladas en la presente Ley”. Por ello, da Costa interpela al Gobierno: “¿Cuándo van a presentar en los colegios de infantil y primaria su titulo de magisterio todos los profesores de religión islámica de Melilla?”.
También, el partido quiere conocer el objetivo que tiene el área de valores cívicos y éticos. Un área que habla de la importancia de los derechos humanos y de la infancia, de desarrollo sostenible, función social de los impuestos y la igualdad de mujeres y hombres, entre otros. Por ello, Da Costa cuestiona: “¿Dónde está el conocimiento del hecho terrorista y del holocausto que venían reflejados en los Reales Decretos de Currículo de Primaria y Secundaria que ahora desaparecen con la LOMLOE?”.
“Es igualmente inconcebible abundar en la competencia digital insistiendo en la brecha digital de género, brecha que, simplemente, no se da en los centros docentes. Si se da fuera del ámbito educativo, no es una ley educativa sino social la que ha de compensar esta presunta brecha. Y no se puede obligar a los docentes a que sean ellos solos los que la solventen”, advierte el diputado.
Por todo esto, Vox Melilla entiende que la nueva ley educativa del PSOE “es inoperante, ya que no parece que vaya a resolver los problemas educativos enquistados en Melilla”. “Es poco realista, ya que no ha tenido en cuenta a la comunidad educativa a la hora de consensuarla ni a la hora de elaborarla mirando por sus intereses y, lo peor, es descabellada por plantear unas presuntas innovaciones divorciadas de la realidad que no benefician absolutamente a nadie”, critica el diputado de VOX Melilla.
